فست لود

Fastload

فست لود

Fastload

چارچوب مبانی نظری و فصل دوم تحقیق سرمایه انسانی


چارچوب مبانی نظری و فصل دوم تحقیق سرمایه انسانی

چارچوب مبانی نظری و فصل دوم تحقیق سرمایه انسانی

دانلود چارچوب مبانی نظری و فصل دوم تحقیق سرمایه انسانی

چارچوب مبانی نظری و فصل دوم تحقیق سرمایه انسانی
مبانی نظری و فصل دوم تحقیق سرمایه انسانی
چارچوب مبانی نظری تحقیق سرمایه انسانی
چارچوب مبانی نظری
فصل دوم تحقیق سرمایه انسانی
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل docx
حجم فایل 42 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 24

مشخصات این متغیر:

منابع: دارد

پژوهش های داخلی و خارجی: دارد

کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پژوهش، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی

تعداد صفحه: 24صفحه

نوع فایل:word

توضیحات از متن فایل

براساس دیدگاه مبتنی بر منابع شرکت، منابع شرکت به عنوان مهم­ترین محرک رقابت و عملکرد محسوب می­شوند. این منابع شامل دارایی­های مشهود و همچنین دارایی­های نامشهود ایجاد شده در داخل شرکت است که به گونه ای کارآ و اثربخش در راستای اجرای راهبردهای سودآور و رقابتی خاص به کار گرفته می­شود. نوع اول دارایی­ها (از قبیل اموال، ماشین­آلات، تجهیزات و فناوری­های فیزیکی) عموماً مشهود، متداول، به راحتی تقلیدپذیر و قابل جایگزین است. به علاوه این نوع دارایی­ها به راحتی در بازار آزاد داد و ستد می­شود. نوع دوم دارایی­ها عموماً نامشهود، ارزشمند، نادر و اغلب بی­نظیر و غیرقابل جایگزین است. این نوع دارایی­ها، دارایی­های راهبردی است که می­تواند منجر به ایجاد مزیت رقابتی پایدار و عملکرد مالی برتر شود(ستایش و کاظم نژاد، 1388). در اقتصاد امروزی رشد و تولید ثروت عمدتاً از دارایی­های نامشهود سرچشمه گرفته و پیشرفت­های اقتصادی اکثر سازمان­های موفق نیز حاکی از این مطلب است که ارزش­افزایی بیشتر متکی به دارایی­های نامشهود است تا دارایی­های فیزیکی(شجاعی، بیگی و نظری پور، 1389). در ادامه مباحث چهار دارایی نامشهود سازمانی تحت عناوین سرمایه انسانی، سرمایه رابطه­ای، سرمایه سازمانی و سرمایه اطلاعاتی مورد بحث قرار خواهند گرفت.

سرمایه انسانی بالاترین و باارزش­ترین سرمایه و بزرگترین دارایی هر سازمان و کشور محسوب می­شود، و تنها سرمایه­ای است که با استفاده بیشتر کاهش نیافته و به صورت فزاینده توسعه پیدا می­کند. در حقیقت سرمایه انسانی مهم­ترین دارایی یک سازمان و منبع خلاقیت و نوآوری است که شامل تمامی قابلیت­های فردی، استعدادها، دانش و تجربه کارکنان و مدیران یک سازمان می­باشد. سرمایه انسانی عواملی نظیر دانش کارکنان، مهارت، توانایی و نگرش آنان را نیز شامل می­شود(بازبورا، 2004). نقش حیاتی سرمایه انسانی در تئوری­های رشد اقتصادی درون زا تشخیص داده شده و در طول دهه 1990 پیشنهاد شده ومورد بحث قرار گرفته است. این نقش بطور مکرر بر نهادهای بین­المللی و اعلامیه­های سیاسی تأکید کرده­است(لانزی، 2007) به گفته کاستانیس و هلفات(1991) تغییر در هر مهارت کارکنان نتایج مزیت رقابتی را تعیین می­کنند. این دیدگاه توسط پتراف و بارنی(2003) مورد تأیید قرار گرفته، و بیان شده که اگرچه مهارت مهم است، کارمندان شرکتی که مهارت­های خاص صنعتی کارآمدی دارند، مزیت رقابتی بیشتری ایجاد می­کنند. از زمانی که قانون مداران، قاطعانه آموزش مهارت منابع انسانی را به شرکت­ها تحمیل کرده­اند، این سرمایه انسانی مهم­ترین منبع حرفه­ای شرکت به شمار آمد(آیو، 2009).

2-2-7-2 بیان مسأله

توسعه تئوری سرمایه انسانی در سال 1960 اغاز شد، هنگامی که تئودور شولتز این ایده را که ((مهارت و دانش شکلی از سرمایه هستند)) معرفی نمود. شولتز همچنین ارتباط بین سرمایه انسانی و رشد اقتصادی را با مرتبط کردن سرمایه­گذاری با هدف بهبود ((قابلیت­های انسانی برای انجام کار مولد)) با افزایش در بهره­وری انها، برجسته نمود. بِکِر تعریف و تئوری سرمایه انسانی را توسعه داده و بر سرمایه­گذاری در سرمایه انسانی تمرکز نمود ، که این ((فعالیت­هایی که درآمد حقیقی آینده را از طریق تعبیه منابع در افراد تحت تأثیر قرار می­دهد))(داوسون، 2012). تئوری سرمایه انسانی بیان می­کند که بین سرمایه انسانی و عملکرد رابطه وجود دارد که می­تواند از انباشت سرمایه انسانی ارزشمند و ویژه سازمان بهره ببرد. سرمایه انسانی نشانگر موجودی دانشی افراد یک سازمان است که در وجود کارکنان آن نهفته است(بونتیس، 1999، 2001). سرمایه انسانی به عنوان مجموع مهارت­ها، تجربیات، قابلیت­ها و دانش ضمنی کارکنان تعریف می­شود(ادوینسون و مالون، 1997 : 5-34). داونپورت و پروساک(1998 : 49) اضافه می­کنند که (( سرمایه انسانی شامل منابع نامشهودِ توانایی­ها، تلاش و زمانی که کارکنان برای سرمایه­گذاری در کارشان به همراه می­آورند، می­شود)). بونتیس(1998) سرمایه انسانی را به عنوان قابلیت­های جمعی سازمان برای استخراج بهترین راه حل از دانش افراد خود تعریف می­کند. هادسون(1993) سرمایه انسانی را به عنوان مجموعه­ای از ژنتیک وراثتی ، آموزش، تجربه و شیوه زندگی و کسب و کار تعریف کرده است. سرمایه انسانی دانش، مهارت، تجربیات افراد و همچنین تمایل آنها برای تسهیم این ویژگی­ها با سازمان برای خلق ارزش است(بونتیس و همکاران، 2001). سرمایه انسانی شامل اجزایی نظیر دانش، تخصص، مهارت، تجربه، شایستگی، خلاقیت، توانایی کار­گروهی، وفاداری، آموزش و تحصیلات، توانایی حل مسأله، نگرش، وفاداری و انگیزش افراد است(سیدلر، هیفلیگرو پروکسا، 2013).


 

دانلود چارچوب مبانی نظری و فصل دوم تحقیق سرمایه انسانی

پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی


پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی

پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی در 279 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت pptx

دانلود پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی

دانلود پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی
پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی
مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی
روش تحقیق در علوم انسانی
 تحقیق در علوم انسانی
روش تحقیق
مقدمه‌ای بر روش تحقیق
تحقیق درمورد مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی
پاورپوینت علوم انسانی
پاورپوینت روش تحقیق در علوم انسانی
دسته بندی تاریخ و ادبیات
فرمت فایل pptx
حجم فایل 850 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 279

پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی در 279 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت pptx


تفاوت تفکر عقل‌گرایان با تفکر تجربی:

در تفکر عقل‌گرایان روش قیاسی مبنای کار است، بدین معنی که با استدلال و روش منطقی و تحلیل عقلانی فرد می‌تواند حقایق را کشف کند.

در تفکر تجربی روش استقرایی مبنای کار است، بدین معنی که با مشاهده و آزمایش و شناخت ماهیت پدیده‌ها می‌توان با شناخت جزئیات و ارتباط آنها با یکدیگر به کلیات پی برد.

انواع علم:

1)علم حضوری:

   یعنی اینکه واقعیت معلوم، پیش انسان حاضر باشد و واسطه و صورتی در کار نباشد. مانندعلم به خود و یا علم به ترس.

2)علم حصولی:

   یعنی علمی که بر اساس مفهوم و واقعیت خارجی و با واسطه برای انسان حاصل می گردد. مانند علم به اشیای خارج.

دیدگاههای شناختی:

1)دیدگاه تجربه گرایی و پوزیتیویسم

  2)دیدگاه عقل گرایی

  3)دیدگاه استنباطی

دیدگاه تجربه‌گرایی وپوزیتیویسم:

این دیدگاه فلسفی در مقابل عقل‌گرایی سنتی و ارسطویی شکل گرفت و سابقه آن به دوره رنسانس علمی(قرن 14 تا 16)باز می‌گردد و بانی این تفکر را فرانسیس بیکن می‌نامند.

تجربه‌گرایی نوین:

این مکتب فلسفی وسیله شناخت را حواس انسان می‌داند و معتقد است شناختی اعتبار دارد که به وسیله یکی از حواس قابل درک باشد.دیدگاه عقل‌گرایی:

این دیدگاه بر اساس روش استقرار قیاسی استوار است و اعتقاد دارد که حواس انسان هیچگاه کلیت و ضرورت اصول و مفاهیم را در نمی‌یابد و لذا منشا دیگری به نام عقل ضرورت دارد.

دیدگاه استنباطی:

براساس این دیدگاه، فهمیدن زندگی یا استنباط تنها با اندیشه امکان‌پذیر نیست بلکه باید از استنباط و کلیه نیروهای احساسی برای درک آن استفاده نمود.

مشخصات تحقیقات علمی:

1)برخوردار بودن از آداب و تشریفات خاص

2)توسعه قلمرو معرفت

3)شناخت حاصل از نتیجه و تحقیق در بیرون ذهن واقعیت و مابه‌ازای خارجی داشته باشد.

ویژگی‌ها و قواعد تحقیق علمی:

1)توسعه‌ای بودن

2)قابلیت بررسی داشتن

3)نظم داشتن

4)تخصص طلبی

5)قابلیت تعمیم

6)دقت طلبی

7)واقعی بودن

8)قاعده تجاهل

9)صبر طلبی

10)جرات طلبی

11)نیاز به مدیریت واحد

12)رعایت اصل بیطرفی

13)اجتهادی بودن تحقیق

 

 

دانلود پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی

پاورپوینت مهندسی عوامل انسانی


پاورپوینت مهندسی عوامل انسانی

دانلود پاورپوینت مهندسی عوامل انسانی پاورپوینت مهندسی عوامل انسانی مهندسی عوامل انسانی مهندسی صنایع سیستم انسان ماشین سیستم مرکب آنتروپومتری آسیب‌های ناشی از کار‌ طراحی نمایشگرها طراحی کنترل‌ها نوبت کاری طراحی برای مونتاژ تست‌ها و ارزیابی‌های انسانی پروژه دانشجویی دانلود پاورپوینت دانلود مقاله دانلود پژوهش دانلود تحقیق دانلود پرو

دانلود پاورپوینت مهندسی عوامل انسانی

دانلود پاورپوینت مهندسی عوامل انسانی
پاورپوینت مهندسی عوامل انسانی
مهندسی عوامل انسانی
مهندسی صنایع
سیستم انسان ماشین
سیستم مرکب
آنتروپومتری
آسیب‌های ناشی از کار‌
طراحی نمایشگرها
طراحی کنترل‌ها
نوبت کاری
طراحی برای مونتاژ
تست‌ها و ارزیابی‌های انسانی
دانلود پاورپوینت
دانلود مقاله
دانلود پژوهش
دانلود تحقیق
دسته بندی صنایع
فرمت فایل pptx
حجم فایل 2313 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 291

پاورپوینت مهندسی عوامل انسانی در 291 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت pptx


فهرست

مقدمه

فصل اول: معرفی سیستم انسان ماشین

فصل دوم:انسان به عنوان یک سیستم مرکب

فصل سوم: خستگی

فصل چهارم: کسالت

فصل پنجم: آنتروپومتری

فصل ششم: بیماری‌ها و آسیب‌های ناشی از کار‌

فصل هفتم: طراحی نمایشگرها

فصل هشتم: طراحی کنترل‌ها

فصل نهم: طراحی ایستگاه‌های کاری

فصل دهم: عوامل محیطی و تاثیر آن بر انسان

فصل یازدهم: نوبت کاری

فصل دوازدهم: مراحل سیستم آموزشی

فصل سیزدهم: قابلیت تعمیر و نگهداری

فصل چهاردهم: طراحی برای مونتاژ

فصل پانزدهم: تست‌ها و ارزیابی‌های انسانی


مقدمه

معرفی ارگونومی

واژه ارگونومی تلفیقی از دو واژه یونانی (ergo) بمعنی کار و (nomies) بمعنی قانون است.

ارگونومی در اروپا به فیزیولوژی کار(بیومکانیک) و طراحی ایستگاه کاری می پردازد. در آمریکا از این علم تحت عنوان مهندسی عوامل انسانی یاد

می کنند که بر عملکرد انسانی و طراحی سیستمها متمرکز است .

در بسیاری از صنایع, ارگونومی به عنوان وسیله ای برای کم کردن آسیبهای شغلی و میزان حق بیمه پرداختی برای کارگران است .

در ارگونومی  علوم حرکتی انسان و ماشین آلات (سایبرنتیک) و عوامل خارجی نظیر صدا، ارتعاش، گرما و سرما، ساعات کار و استراحت و عوامل سازمانی بررسی می شود.

اولین هدف دانش ارگونومی طراحی راه حلهایی برای مشکلات موجود در محیط کار است


فصل اول
معرفی سیستم انسان ماشین

سیستم انسان ماشین

محل کار بسته به وضعیت قرارگرفتن اپراتور و نحوه استقرار اپراتور و دسترسی به ماشین، صندلی ، میز و . . . بر روی اپراتور تأثیر میگذارند.

محیط از جنبه فیزیکی ( مانند نور، صدا، گرما، فشار و . . .) ، از جنبه شیمیایی (مانند آلودگیهای محیطی و تنفسی) از جنبه بیولوژیکی (مانند میکروبها، حشرات و . . .) و از جنبه فیزیولوژی و روانی ( مانند توانایی کاری، شرایط کاری خطرات و . . .) روی انسان تأثیر دارد.

ساختمان کار : در یک تقسیم بندی کلی میتوان انواع کارهایی را که انسان انجام میدهد، به دو گروه تقسیم نمود:

Øکارهای فیزیکی و بدنی Øکارهای فکری و یا مغزی Ø

توانایی انسان در رابطه با کار بستگی به عوامل مشخصه زیر دارد: نوع و نحوه کار، سختی کار، زمان انجام کار و ترکیب کار 

عواملی که در تغییر توانایی انسان تأثیر دارند بشرح زیر طبقه بندی شده اند:

1- فاکتورهای شخصی ( Individual Factors)

2- خوپذیری و عادت و تناسب کار ( Adaptability)

3- فاکتورهای فیزیولوژیکی و روانی

(Physiological and psychological factors)

مصرف انرژی در بدن

روزانه سه دسته فعالیت وجود دارند که انرژی مصرف می کنند:

1- فرآیندهای شیمیائی

2- فعالیتهای حیاتی  نظیر نفس کشیدن، جریان خون، واکنشهای عصبی و ...

3- فعالیتهای عضلانی

 

دانلود پاورپوینت مهندسی عوامل انسانی

ابجکت (انسان) در نرم افزار معماری Revit Architecture


ابجکت (انسان) در نرم افزار معماری Revit Architecture

این فایل شامل یک پوشه از ابجکت انسان در نرم افزار رویت میباشد

دانلود ابجکت (انسان) در نرم افزار معماری Revit Architecture

ابجکت (انسان) در نرم افزار معماری Revit Architecture
ابجکت انسان در نرم افزار رویت
ابجکت انسان
revit
دسته بندی معماری
فرمت فایل zip
حجم فایل 11217 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 1

این فایل شامل یک پوشه از ابجکت انسان در نرم افزار رویت میباشد که مدل های مختلف اعم از ایستاده - نشسته - جمعی و...

دانلود ابجکت (انسان) در نرم افزار معماری Revit Architecture

دانلود برسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی

برسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی

برسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی

دانلود برسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی

برسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی  
 تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل docx
حجم فایل 319 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 98

برسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی 

فهرست مطالب

 

عنوان                 فصل اول : کلیات                صفحه

1-1         مقدمه------------------------------------

2-1 بیان مسئله -------------------------------

3-1 ضرورت و اهمیت تحقیق ----------------------

4-1 اهداف تحقیق ------------------------------

5-1 تعریف مفاهیم و اصطلاحات -------------------

1-5-1 اوقات فراغت ----------------------------

1-5-2 اوقات فراغت در لغت ---------------------

1-5-3 اوقات در لغت ---------------------------

1-5-4 فراغت در لغت ---------------------------

1-5-5 موفقیت در لغت --------------------------

1-5-6 موفقیت تحصیلی --------------------------

فصل دوم پیشینه تحقیق

1-2         پژوهش های انجام شده در داخل کشور --------

1-1-2چگونگی اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه اصفهان با تاکید برفعالیتهای ورزشی ---------------------------

2-1-2 نحوه گذران اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه کشوربا تاکید بر فعالیتهای ورزشی------------------------------ 3-1-2 بررسی مشکلات گذران اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه شهید چمران

4-1-2اوقات فراغت و شکل گیری شخصیت فرهنگی در دبیرستان تهران  

5-1-2بررسی میزان علاقه مندی و تعیین اولویت های مورد علاقه دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی ----------------------

6-1-2بررسی نحوه گذران اوقات فراغت دانشجویان پسر دانشگاه آزاد اسلامی ---------------------------------------------

7-1-2بررسی اوقات فراغت شهروندان شهر مشهد -----

جنسیت و اوقات فراغت در عرصه های زندگی شهری --

2-2پژوهش های انجام در خارج از کشور -----------

1-  2-2فراغت در شهر --------------------------

2-  2-2اوقات فراغت جوانان -------------------

3-  2-2تئوری فراغت --------------------------

فصل  سوم : چهار چوب نظری   

1-3بررسی آراء و اندیشه های صاحب نظران------

1-1-3نظریات رایزرمن -----------------------

2-1-3نظریات رایت میلز ---------------------

3-1-3نظریات فلوئید هاوس--------------------

4-1-3نظریات اسپنسر-------------------------

1-2-3تئوری رفتار واتسن --------------------

2-2-3تئوری انگیزه جورج هومز----------------

3-2-3تئوری طبقات گرازیا -------------------

4-2-3تئوری مربوط به رابطه فراغت بازی ------

3-3فرضیات تحقیق ---------------------------

4-3مدل تحلیلی تحقیق -----------------------

فصل چهارم : مبانی روش تحقیق

1-4روش تحقیق ------------------------------

2-4جامعه آماری ----------------------------

3-4واحد تحلیل -----------------------------

4-4شیوه ی نمونه گیری ----------------------

5-4حجم نمونه ------------------------------

6-4تعریف عملیاتی تحقیق --------------------

 

 

فصل پنجم : یافته های تحقیق

 

فهرست جداول -------------------------------

1-5تحلیل های تک متغیره --------------------

1-1-5 دوره تحصیلی -------------------------

2-1-5 معدل کل------------------------------

3-1-5 وضعیت تاهل --------------------------

4-1-5 رشته تحصیلی -------------------------

5-1-5 شغل پدر -----------------------------

6-1-5 میزان تحصیلات پدر --------------------

7-1-5 درآمد ماهیانه خانوار-----------------

8-1-5 آیا در طول سال تحصیلی به فعالیت ورزشی می پردازید؟   

9-1-5 نوع فعالیت ورزشی شما چیست؟ ----------

10-1-5 انگیزه شما از انجام فعالیت ورزشی چیست ؟    

11-1-5 میزان رضایت شما از انجام فعالیت ورزشی چیست ؟   

12-1-5 آیا در کلاس های فرهنگی ورزشی شرکت می کنید؟  

13-1-5 در چه کلاسهای فرهنگی و آموزشی شرکت می کنید ؟    

14-1-5 انگیزه شما از انجام این فعالیت چیست ؟

15-1-5 میزان رضایت شما از انجام این فعالیت چیست ؟

16-1-5 آیا به فعالیت مذهبی هم می پردازید؟ --

17-1-5 نوع فعالیت مذهبی شما چیست ؟ ---------

18-1-5 انگیزه شما از انجام این فعالیت چیست؟

19-1-5 میزان رضایت شما از انجام این فعالیت چیست؟  

20-1-5 آیا در انجمن ها و تشکل های مذهبی شرکت می کنید؟

21-1-5 نوع انجمنی که در آن فعالیت می کنید چیست ؟  

22-1-5 انگیزه شما از انجام این فعالیت چیست؟

23-1-5 میزان رضایت شما از انجام این فعالیت چیست ؟

24-1-5 در اوقات فراغت به چه تفریحاتی می پردازید؟  

2-5تحلیل های دو متغیره --------------------

1-  2-5رابطه بین دوره ی تحصیلی با میزان شرکت در فعالیت های فوق برنامه ----------------------------------

2-  2-5رابطه وضعیت تاهل با میزان شرکت در فعالیت های فوق برنامه -----------------------------------------

3-  2-5رابطه بین نوع فعالیت های فوق برنامه با موفقیت تحصیلی

4-  2-5رابطه پایگاه اجتماعی با میزان شرکت در فعالیت های فوق برنامه ----------------------------------

5-  2-5رابطه بین انگیزه شرکت در فعالیت های فوق برنامه با میزان شرکت در

 این فعالیتها -----------------------------

6-  2-5رابطه بین میزان رضایت از شرکت در فعالیت های فوق برنامه با میزان شرکت در این فعالیت ها--------------

7-  2-5رابطه بین میزان رضایت از شرکت در برنامه های فوق برنامه با موفقیت

در تحصیل ----------------------------------

فصل ششم : نتیجه گیری

1-6 نتیجه گیری ----------------------------

2-6فهرست منابع و ماخذ ---------------------

3-6ضمائم ----------------------------------

      


1-1مقدمه

یکی از عرصه‌هایی که زندگی روزمره را بازنمایی می‌کند و قدرت و مقاومت را در زندگی انسان‌ها به نمایش می‌گذارد عرصه‌ی فراغت است.

فراغت عرصه‌ای است که اختیار و آزادی انسان‌ها در آن عرصه بیشتر قابل اعمال است. در نتیجه برخلاف کار که انضباط بیشتری را ایجاب می‌کند، فضای مناسبی برای مقاومت در برابر رویه‌های فرهنگی جا افتاده و برای پدید آوردن روال‌ها و کردارهای جدید است. از این روست که گفته‌اند فراغت می‌تواند فرهنگ ایجاد کند و هویت افراد را اشکار سازد.

برخی از پژوهشگران بر این باورند که پدیده  فراغت در سرتاسر تاریخ زندگی بشر وجود داشته و خاص زمان مشخصی نیست . اما برخی دیگر فراغت را پدیده‌ای می‌دانند که با تمدن صنعتی پیود دارد و معتقدند که دارای دو ویژگی و شرایط خاص است که عبارتند از: 1ـ تحت ‌تأثیر مراسم اجباری و الزامات فرهنگی و اجتماعی نیست، بلکه با اراده و اختیار فرد سپری می‌شود. (براون ،1996 صفحه92)

دانلود برسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی